Критично мислене: какво е, технология и методи за развитие

Всички научни постижения, успешни бизнес проекти и личностно израстване не започват с щастливо стечение на обстоятелствата, а с критичното мислене на човек. Именно това е истинският двигател на прогреса. Възможно ли е да се развие този тип мислене и как да го направите, тази статия ще разкаже.

Критичното мислене е специална система от преценки, използвана при анализа на събития... Казано по-просто, този вид мислене помага да се направят информирани заключения и да се прилагат на практика за решаване на проблеми и ситуации. В педагогиката, психологията, психотерапията критичното мислене се счита за мислене от по-високо ниво. Често се нарича учтив скептицизъм. Човек с разсъжденията си поставя под съмнение информацията, получена отвън. Тази критика се простира до собствените вярвания. С действията си човек се принуждава да намери аргументи в полза или против тях, което предполага търсене на опции и алтернативи. Смята се, че преходът от форма на обществено съзнание към критична предполага създаване на необходимите условия за започване на цивилизовано развитие не само на отделните индивиди, но и на цялата общност като цяло.

Критичното мислене се характеризира с рефлексивност като характеристика, човек рационално и интелектуално избира на какво да се довери, какво да прави и анализира информацията. За разлика от обикновеното или подкритичното мислене, няма хаотично вземане на решения. Терминът някога е бил предложен от философа Джон Дюи. И едва в края на миналия век въпросът получи логично продължение, той беше създаден от неговото изследване от Ричард Пол, който направи класификация на критичното мислене, неговите задачи.Тези хора вярваха, че нуждата от това е породена от развитието на съвременния човек. Редица психолози днес разглеждат критичното мислене като прилагане на когнитивни методи, основани на факта, че човек напълно контролира своите действия и решения.

Критичното мислене не е толкова лесно, колкото звучи. Критичното мислене има добре дефинирани характеристики.

• Наблюдателност и внимание - човек може да маркира детайли, да ги фиксира в паметта.
• Способността за интерпретация и логика - човек може да сравнява данни помежду си, да ги комбинира по определени критерии, да анализира различията.
• Заключения и изводи - човек може да прави информирани заключения, подкрепени с ясна доказателствена база, да прави оценки въз основа на информация, а не въз основа на своите емоции или погрешни преценки.

Критичното мислене се характеризира с доста високо ниво на развитие на интелигентността, постоянно желание да се научават нови неща, желание да се стигне до дъното на истината. Такива хора са доста точни, имат развит мироглед, желанието да намерят примери във всичко, да обмислят преценките на практика.

Високата емоционалност е характерна за тях в по-малка степен. Но те изобщо не са лишени от творческо въображение и дори обратното. Във всяка ситуация те формират собствено мнение, анализират данните, намират липсващата информация и едва след това вземат решение - да направят това или обратно, да отложат решението за известно време, за да получат по-подробни данни за пълен анализ.

Човек, който може да мисли критично, има следните умения:

• може много ясно да изразява мислите си;
• винаги намира причини, ирационалността му е чужда;
• се стреми към отлично ниво на информираност, разбира, че тези, които притежават информацията, притежават света;
• с удоволствие търси и намира алтернативи дори на онези решения, които смята за правилни и справедливи;
• умът му винаги е отворен за нови неща, човек не е консервативен по отношение на усвояването на нови посоки;
• вижда емоционалния цвят, когнитивните изкривявания и знае как да ги неутрализира, когато мисли, анализира, взема решения.

Такива хора създават впечатление за смели и решителни. Те не се страхуват да оспорват авторитети и правила, установени преценки в обществото. Благодарение на способността да поставят всичко под разумно съмнение, такива хора често намират необичайното в обикновеното, правят научни открития, изобретения, които могат да движат човечеството по пътя на прогреса.

Психолозите днес разграничават само два вида критично мислене – силно и слабо, всеки от които описва определени способности на индивида за разсъждение, анализ и последователност от действия.

Хората от този тип често иматвисока професионална квалификация, но в същото време по същество остават псевдоинтелектуалци... Те се характеризират с доста егоистична позиция, в която са уверени, че знаят по-добре от другите как да решат определен проблем, как да действат при определени обстоятелства. Те се интересуват повече от собственото си благо, отколкото от етичните аспекти и възможните последици от решенията, които обикновено вземат.

В професионалната си сфера и в живота като цяло хората със слабо критично мислене са доста егоисти. Всяко тяхно решение е продиктувано от съображения за личен интерес и нищо друго. Изгодно ли е за мен? Какво ще получа от това? Трябва ли ми? Това са въпросите, които те си задават и след това дават отговори точно в този контекст.Те не искат да се развиват като професионалисти, да растат лично, да разширяват хоризонтите си, ако това не е част от понятието „печеливши“.

Силно критично мислене се нарича способността на човек да разбира логиката в нейното чисто разбиране... Намеренията на такъв човек винаги са положителни, той изучава обстоятелствата, явленията, събитията и се стреми да гарантира, че решенията му са от полза за останалите хора около него, а не само за него, и често не мисли за лична изгода. Такъв човек е насочен към преодоляване на препятствията по пътя към истината. Именно тя е неговата основна и желана цел. Човек със силна CI учи бързо и с желание, отворен е за всичко ново и интересно, не отрича нито една гледна точка, нито едно откритие. Той трябва да проучи всичко, да разбере как работи, колко истина има в него.

Хората със силно и слабо критично мислене се държат различно при едни и същи обстоятелства. Да речем, че в голяма компания е разкрита измамна схема, според която служители на определен отдел теглят големи суми средства чрез фиктивни компании към лични сметки. Одиторът докладва това на началника на отдела със слабо критично мислене. Специалистът незабавно пристъпва към анализ на ситуацията, претегля рисковете и едва след това взема решение дали е изгодно за него да потисне нарушението или да остави всичко както е, като има собствена финансова изгода от случващото се. Загубите на компанията, етичните въпроси не го интересуват малко.

Същата ситуация, но началникът на отдела има силно критично мислене. Той анализира ситуацията, възможните последици за компанията и предлага десетки варианти как да легализира изтичането и да го насочи в полза на своята компания; поне дузина алтернативи как да потиснете напълно нарушението, както и още няколко опции от себе си, как да извлечете безценен опит от ситуацията за всички. Той ще обясни всичко това аргументирано на ръководството, без да се страхува да бъде наказан за факта, че в този отдел са извършени груби нарушения.

Уменията за критично мислене не са тайна наука, те могат да бъдат овладени от всеки, който разбира колко полезно може да бъде в ежедневието и работата. Всеки може да научи това, но трябва да опитате.

Препоръчително е да използвате тази техника от детството, в началното училище, в детската градина. Предложението за решаване на проблем заедно, за намиране на опции може да бъде отначало забавна игра, която формира у учениците желание и способност да генерират идеи, които не са подобни на изразените по-рано. Много възрастни използват метода на работа.

Мозъчна атака важно е да запишете всички опции, които идват, за да можете да ги анализирате по-късно. Когато преподавате, методът на щурмуване чрез писане и четене ви позволява да визуализирате опции за развитие на събитията, съставяйки списък с алтернативи. На хартия това е по-визуално, отколкото на думи или в главата ви. Обърнете внимание на големите схеми със стрелки и портрети на заподозрени и свидетели, които често се поставят на стената от детективи и филмови следователи. Това е визуално представяне на мозъчна атака, върху която работи целият следствен отдел.

Постоянно практикувайте сравняване на подобни ситуации и събития, явления, неща. Когато сравнявате, открийте поне няколко разлики, дори ако на пръв поглед не се забелязват. Може да развие следните качества - наблюдение, концентрация, внимание към детайла.

Сравняването на вашите резултати с вашите собствени, но за други периоди, ще ви помогне да откриете "слабите" места и своевременно да коригирате ситуацията, дори преди проблемът, причинен от тях, да бъде открит. Но можете да започнете с най-простото и с всеки следващ етап да усложнявате сравнителните задачи.

Споменаването на такъв метод е използвано за първи път от Аристотел в неговите писания. Метапознанието предполага способността на индивида да мисли за собственото си мислене, да разбира стойността на знанието... Сред всички стратегии метапознанието се счита за умение от най-високо ниво. След като го овладее поне на средно ниво, човек започва да вижда собствените си грешки, ясно ги осъзнава, включително грешки, направени директно в мисловния процес. Той започва да учи по-ефективно.

Няколко стратегии за метапознание ще помогнат за развитието на критично мислене, като количествено определяне на паметта ви и изграждане на външна поддръжка на паметта, като водене на бележки, планиране, създаване на напомняния.

Критично мислене обучението по дедукция - методът на логическото разсъждение - е много полезно. Често се нарича "метод Шерлок". Това е бавно мислене, когато се стига до решение или заключение чрез преминаване през сложни логически вериги. Развитието се улеснява чрез решаване на проблеми, пъзели. Дедуктивният метод предполага извеждането на конкретно заключение от общото.

Играта на покер и шах, наблюдението на обекти при условия на слаба осветеност, периферното зрение и т. н. са подходящи за обучение на метода на великия детектив. Всичко това подобрява произволното и неволното внимание, като улеснява събирането на големи обеми важни подробности за информацията.

Този метод е противоположен на дедукцията. При него от конкретни твърдения се прави общ извод. Правилата за доказване, връзката между причина и следствие - така работи индукцията и когато тренирате критично мислене, също не можете без нея. Постоянните упражнения помагат да се развие способността за индуциране, при което се предлага да се класифицират или систематизират различни елементи.

Аналитичните способности в даден човек са до голяма степен генетични по произход, но дори типичните „създатели“ и „художници“ могат да развият аналитични наклонности. Това се улеснява от решаването на математически задачи, задачи по физика, геометрия.

Развитието на способността за синтез помага да се научим да търсим алтернативи и решения. Това е разширяване на границите на въображението, смели предположения и хипотези, генериране на принципно нови идеи. Това ще изисква умишлено отхвърляне на определени истини и намиране на нови начини. Развитието се улеснява от лабиринтни пъзели, пъзели, всякакви творчески хобита и хобита, в които човек има възможност да прави творчески избор.

Системното мислене е предпоставка за критичност. Това е способността да се комбинират различни факти, да се направи извод и да се намери място за него в областта на приложение. Системният подход ви позволява ясно да следвате решенията си, без да ги изоставяте или да ги поставяте под въпрос, след като са били приети и обявени.

Формирането на критично мислене е истинска работа, но ако го вземете сериозно, резултатите със сигурност ще бъдат налице. При възрастен този процес е по-продължителен във времето, отколкото при дете. И следователно, дори в детството, в детската градина и училище, трябва да се обърне най-голямо внимание на задачата. При деца в предучилищна възраст и ученици уменията за критично мислене се формират по игрив начин.

Трябва да създадете отделна тетрадка или тетрадка, в която ще записвате и анализирате дните, прекарани всеки ден. - какво ново научиха, работиха ли ефективно, какви успехи постигнаха, какво все още бяха непостижими. Анализирайте собствените си грешки и грешки на хартия. Въз основа на анализа всеки ден вечер съставяйте план за премахване на грешки и отстраняване на техните последствия, планирайте предстоящи действия, изключвайте ситуации, в които ще губите времето си нерационално.

Подобно на детектив Шерлок Холмс, не прибързвайте със заключенията. Нещо се случи - съберете повече информация по тази тема, разгледайте няколко опции и едва след това пристъпете към избор на решение. Това няма да бъде забавяне в отрицателния смисъл на думата. Това ще бъде повишаване на осведомеността. И вероятността от погрешно импулсивно решение, за което по-късно можете да съжалявате, ще намалее.

Оценявайте реалността по отделен начин. Само липсата на положителен или отрицателен знак преди действие, събитие или вашата оценка гарантира, че в крайна сметка ще бъде взето оптималното решение. Мислете за неуспехите като задачи – те просто трябва да бъдат решени, а проблемите като опит и платформа за упражнение на новите ви знания, а не като причина за притеснение и стрес.

Стадният инстинкт гарантира оцеляването на живо същество. Но също така отучил да мисли със собствената си глава, разчитайки на личен опит и лични наблюдения. Ако тълпата отиде някъде, вие я следвате сляпо и това е знак за липса на критично мислене. Ако спрете за секунда и помислите дали трябва да стигнете там, където всички отиват, тогава вероятно ще вземете различно решение и ще тръгнете по своя път.

Това упражнение за възрастни ще ви помогне да научите как да свързвате събития, да търсите модели и да изчислявате основното от масата информация "сърма". Отворете вестник или новинарски сайт, прегледайте всички заглавия. Избройте основните теми. Помислете как статиите по една тема могат да бъдат свързани с публикации по друга. След това комбинирайте всички събития в големи блокове и след това покажете кратко и обширно собствено заглавие, отразяващо картината на целия ден. Постепенно се научете да работите с повече от един вестник, но с няколко източника.

Това упражнение ви помага да се научите да възприемате информацията обективно, развива здравословната самокритичност и способността да намирате грешките си. Работете от множество гледни точки. Например, попитайте по време на почивката какво мислят колегите за проблема с климата на планетата. Някои ще кажат, че няма проблеми, те са измислени от политици. Вторият твърди, че има проблем и, напротив, те говорят твърде малко за него и изобщо не правят нищо по въпроса. Вашата задача е да изслушате аргументите от двете страни и след това да отидете в Интернет в търсене на решение, да се запознаете със статистика, научни доказателства.

Обикновено, още на етапа на изслушване на мнение, човек започва вътрешно да приема една от позициите. Ако това се случи, потърсете информация само за противоположната позиция.

Цялата информация, която идва до вас, е или констатация на факта, или е предназначена да ви убеди в нещо. Например информацията за опасността от вируси е основна информация, а настоятелният съвет да закупите определено лекарство от тях, за да се предпазите, е манипулация. Премахнете манипулацията. Не позволявайте на никого да ви убеждава в нещо. Вземете сами решения за закупуване на лекарства за вируси. Дори когато търсите готови препоръки, проверете надеждността на убедителната информация, наистина ли е така?

Упражнението е насочено към изграждане на умение откриване на когнитивни пристрастия... Всъщност трябва да се научите да виждате сами грешките на собственото си мислене. Ако търсим доказателства само за нашата гледна точка, правим умствена грешка, пренебрегвайки контрааргументите.Ако търсим оправдание за другите хора и за себе си, ние предизвикваме каскади от психични смущения, въз основа на които вече не можем да правим правилни изводи.

Започнете с други. В тях, както знаете, винаги е по-бързо и по-лесно да търсите "петна" и "дървени". Наблюдавайте действията и решенията на другите, намирайте и коригирайте грешките за себе си. След това ги прехвърлете на себе си, проверете се.

Упражнението включва анализ на най-важните действия и решения, които сте взели през деня, седмицата, месеца. Във всеки е необходимо да се определи какво може да се промени и как резултатите от действието могат да се променят от това. Запитайте се защо и под влияние на какво е взето решението.

Има педагогически методи за развитие на критичното мислене при децата. Това са известните "6 шапки", "Кошницата с идеи" и логическите игри, които децата обичат. Основното е, че упражненията са подходящи за възрастта и разбираеми за детето.