Абстрактно логическо мислене: характеристики и методи на развитие

Хората имат способността да мислят конкретно и общо. С помощта на точно мислене се използват знания, благодарение на които човек разбира какво се случва наоколо. Абстрактно-логическото мислене разширява възможностите за възприемане на околния свят.

С обобщено умствено действие човек включва логиката, започва да разсъждава, предполага и прави изводи. Така се активира абстрактно-логическото мислене. Този тип мислене е последната фаза в процеса на развитие на личността. Тя се основава на рационално, опосредствано усвояване на данни, при което понятията са лишени от пряката визуализация, присъща на възприятието и представянето.

В психологията този вид познавателна дейност се разглежда косвено отражение на общите вериги, наблюдавани между явления и обекти в света. С други думи, това е познавателен процес, при който неизвестната информация се разбира чрез вече известни факти.

Абстрактната умствена дейност се свързва с числа, формули, символи и абстрактни понятия, които не се улавят от човешките сетива. Именно този тип мислене дава възможност на индивида да възприема цялостна картина на реалността, без да се потапя в малки детайли и да се абстрахира от тях.

Формирането на абстрактното мислене е тясно свързано с езиковата система. Значението на явления, предмети, абстракции се обозначава с конкретни думи.

Съществува пряка връзка между факторите на абстрактното и логическото мислене.Благодарение на тази връзка става възможно да се търсят необикновени решения на различни проблеми и да се адаптират към често променящите се условия на живот. Те разграничават аналитични, обобщаващи, идеализиращи, конструктивни, примитивно-чувствени и действително-безкрайни абстракции.

Формите на този тип мислене са концепция, преценка и извод.

• Понятието отразява предмет, явление или процес посредством съществени и оправдани знаци... Понякога концепцията за свойство на обект предава един-единствен атрибут. Основните външни свойства включват връзката на обект с други обекти. Вътрешните свойства са присъщи на самия обект. Примери за основната и преобладаваща форма на ментално абстрактно показване са различни думи и фрази: плъх, вкусни меденки, служител по сигурността. Във въображението на човек мигновено изскачат общите признаци на тези понятия.

• Преценката на определен субект потвърждава или отрича наличието на някаква ситуация, обект, явление. Съдържанието на понятията се разкрива чрез прости и сложни повествователни твърдения, които се наричат ​​съждения. Пример за прост тип преценка: Дете рисува жираф. Сложните твърдения съдържат 2 или повече ситуации: автобусът спря и пътниците го напуснаха.

• Извод предполага получаване на ново решение, използвайки съществуващите едно или повече помещения... Изводът се прави от съществуващите преценки: семената имат способността да поникват, следователно ще имам разсад през пролетта. Тази форма на мисловния процес е в основата на абстрактното логическо мислене. Тя включва предпоставка, заключение и заключение.

Умствените логически операции демонстрират следните възможности:

• способността да се прибягва до критерии и концепции, които може да не съществуват в действителност;
• оценка на събитията и тяхното сравнение;
• систематизиране на получената информация;
• обобщаване на възникващи явления и обекти;
• изолиране на отделни факти;
• свързване на различни данни в една голяма картина;
• анализ на информация;
• идентифициране на модели на местообитанието без изричен контакт с него;
• изграждане на причинно-следствени вериги.

Децата, използвайки абстрактно мислене, рисуват, конструират, извайват, разбират значението на гатанките, могат да решават проблеми и да съобщават мислите си по съгласуван начин, когато описват събития. През учебните години този вид умствена дейност помага на учениците да овладеят математиката, което изисква умение да оперират с много данни, да ги разделят на групи и да търсят взаимоотношения.

Абстрактното мислене се използва в логиката, физиката, астрономията и други точни науки, където трябва да можете да измервате, броите, изчислявате, комбинирате елементи в една група. Необходим е за психолози, философи, писатели, инженери. Управлението на времето е немислимо без него.

В ежедневието хората също постоянно използват абстрактно-логическа мисловна дейност. Примерите за абстрактно мислене отразяват ежедневния мисловен процес на човек. Планирането често се припокрива с мечти и фантазии във въображението. Младите хора, които търсят работа, могат да измислят толкова много за себе си, че изправени пред реалността, не издържат на предложените им условия. По същия начин момичетата, които чакат принц на бял кон, психически даряват бъдещия избраник с нереалистични черти. Това неизбежно води до бъдещо разочарование.

При децата абстрактното мислене започва да се развива от 4-5-годишна възраст. Той формира основата на учебния процес. През този период се формира способността за установяване на връзки между явленията. Учениците са най-възприемчиви към придобиването на логически умения.

Детето се нуждае от помощ за овладяване на уменията за абстракция. Можете да ги развиете при деца в предучилищна възраст със специални упражнения. В процеса се включват родители, които организират различни игри у дома.

• Те избират синоним или антоним, докато хвърлят топката един на друг. Родителят хвърля топката с думата "удар", детето търси синоним: "удари". Можете да използвате всякакви думи, които са близки по значение: малък - мъничък, бордо - череша, тъмнина - мрак. След това идва подборът на антоними: щастие - скръб, бебе - гигант, светлина - тъмнина.
• Следващата задача включва завършване на изречението... На детето се хвърля топка с началото на фразата: „гарваната квака“. Обектът се връща със завършек: "пилето кука".
• Съставянето на асоциативен масив развива добре абстрактното мислене на децата.... Децата избират всякакви асоциации за предложената дума. Веригата може да изглежда така: дърво - зелено - Нова година - крокодил - копър - листо - папагал - гора.
• Те предлагат 10 низа от думи, състоящи се от 4 словоформи, сред които трябва да намерите допълнителна дума... Предлагат се например 3 вида горски плодове и зеленчуци: ягоди, боровинки, краставици, боровинки.
• Организира се театър на сенките. Детето включва въображението си при вида на сянка, произведена от движения на ръцете или изрязани картонени фигури. Той трябва да представи някакъв образ и да го изиграе.

Нарушаването на яснотата на абстрактно-логическия мисловен процес може да възникне поради силната сбитост и фрагментация на вътрешната реч. Тя е обучена и дисциплинирана чрез вътрешно произношение. При решаване на трудни проблеми необходимо е да се постигнат точни мисловни формулировки.

Изпълнението на задачи за идентифициране на модели и комбиниране на речеви единици въз основа на общ признак, игра на дама, шах развиват способността на мозъчната дейност, подобряват я и спомагат за запазване на абстрактно-логическото мислене и паметта до дълбока старост.

Има упражнения и за възрастни.

• Трябва да изберете последователно изявление и след това да вземете опровержения към него. Аргументите, доказващи противоположната позиция, трябва да бъдат записани в колона. До всяко от тези решения трябва да напишете опровержение към него. Така истинността на първата фраза е доказана. Например оригиналното твърдение: „Есента е прекрасно време“. Следва записът: „Валеят дълги студени дъждове“. И следва: "Червени и жълти листа красят дърветата." Колкото повече опровержения се намерят, толкова по-добре.
• Едно упражнение, полезно за подобряване на мисловния процес, е свързано с дешифрирането на съкращения, които сте измислили в движение. Най-добре е да ги съставите от 3 или 4 букви и след това да се опитате да ги дешифрирате. Колкото по-смешни и оригинални са получените варианти, толкова по-добре. Например, OCHR е организация на мръсни работници, SKSD е съюз на изкривени стари моми.
• Необходимо е да изберете синоними за абстрактни понятия и да се опитате да обясните тяхното значение на достъпен език. Можете да измислите конкретен символ, изразен с думи или графично. Първо, те работят върху прости категории, след което преминават към по-сложни понятия: „грижа“, „забавление“, „финансиране“, „вдъхновение“, „безразличие“, „инкриминация“.